第二章:有利的佐证
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王宇恒已记不得从几岁开始有xing幻想，却记得第一次性实践是在七岁，上学前的几个月。那天中午幼儿园例行午睡，因为午睡时间自由被完全剥夺，对那个年龄的他简直是一种煎熬，不管能否睡着，每天中午都要在大通铺上静躺两个小时，这也是幼儿园老师省心省力的好办法。
王宇恒这时常以回味电影情节来打发漫漫长日。那时看的基本都是革命影片，他甚至羡慕电影里的那些囚犯，那些被关押在国md监狱里的gc党员，至少在囚室里可以自由活动，还可以说话，而这些在午睡时都是不允许的，相当于用被褥把他们绑在床上并堵着嘴。正当百无聊赖，他发现躺在旁边的叫雪梅的女孩也是辗转反侧，寂寞难耐的样子。温饱思，就是因为闲极无聊。儿童的心智发育往往被低估，是因为成年人不去认真回想自己儿时的心路，见到孩子的大头大脑就只觉得他们天真无邪。不懂不等于没有兴趣，只是知其然不知其所以然。至少王宇恒当时对后来才知其术语的女性第一性征非常好奇和向往，尽管他后来解释这并非xing欲而是求知欲，但他对其他方面的求知欲远没有这么强，甚至经常装病逃学。
此刻王宇恒观察到老师正斜靠在屋角的椅子上打瞌睡，于是监狱里党组织避开监视、冲破封锁坚持地下斗争的影片启发并激励了他，关押在被窝里的他也准备搞些地下活动。他用脚隔着被踢了踢雪梅，示意向下，然后头钻进被窝。雪梅果然心有灵犀，很配合地也把头埋进被里。王宇恒又装作翻身的样子使两人的被子接壤、交叠、并打通。他把手伸过去，握住雪梅的手，雪梅也握他的手，他摸雪梅的脸，雪梅也摸他的脸。寒暄试探等过渡仪式完毕，该直奔主题了。他以虚心求教的姿态问雪梅，那个地方长的什么样，为什么不能站着撒尿，好为人师的雪梅给他描述了一番。他装作百思不得其解的样子，请求摸一摸以免除她口舌之劳，还以可验证她所言是否属实。王宇恒那副难以置信的怀疑表情就是想刺激雪梅说出“不信你摸”，而他那种探求真理、查明真相的认真执着，确实也有拿求知欲掩盖xingyu的朦胧想法。没想到精明的雪梅提出他必须也让她摸一摸相应部位做为交换条件。王宇恒没有卢梭的露淫癖，只记得当时是非常屈辱地被迫接受了，而后就谁先摸、摸时间长短等细节问题进行了谈判，经讨价还价后达成协议。当他的手指刚触到那心仪已久的部位时，其激动之情绝不亚于普希金，完全覆盖了被摸时的屈辱感，心理收益远大于心理成本。而且他还在该结束前及时提出了几个问题，有效延长了他摸雪梅的时间。
这次牛刀小试的交易对王宇恒将来获取财与色的两种能力起到了奠基的作用。但他也曾后怕地想，如果两人正在蒙头互摸时，突然被窝被老师的大手一举掀开，周围站满同学和家长，将会是何等恐怖的场面。那时他还不懂得此刻可以潇洒地挥手致意，或悲愤地叫喊“我抗议”。
从此他爱上了午睡。但好梦不长，他很快就上小学了。
后来听说弗洛伊德曾因提出包括儿童性心理等一系列骇人听闻的理论而被学术界斥为“践踏知识花园的野猪”，如果当时王宇恒在，他这有力的佐证可以做为野猪嘴上一颗锋利的獠牙，刺破那陈腐的学术界。
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